• merci d'ajouter ci-dessous vos 3 propositions de thèmes et sujets à partager lors des rencontres SeHy en 2024, qui seront soumis au vote des participants lors de la rencontre du 19 octobre prochain ; les décrire ici permet à tous de voir au fur et à mesure les propositions, de les questionner ou de les commenter ; le forum vous permet aussi de revoir les propositions de thèmes des années 2018, 2019, 2020, 2021, 2022 et 2023

suggestions pour inspirer votre bibliothèque idéale..et votre assertivité de conseiller en prévention : L'orateur de la séance Paul DONY nous a proposé sa 'bibliothèque idéale' d'ouvrages utiles, voire incontournables dans le domaine des neurosciences, des capacités du cerveau, des relations interpersonnelles et de l'assertivité. Voici une compilation de ces ouvrages avec un résumé et/ou un commentaire des éditeurs, distributeurs ou lecteurs et une courte biographie des auteurs. N'hésitez pas à partager sur ce forum vos avis et commentaires sur ces ouvrages ou à ajouter d'autres références incontournable sur cette très intéressante thématique.

formation de formateurs occasionnels : suite à la rencontre du 15 septembre, je retrouve cette information d'un organisme (ESAP) qui assure (ait) des formations de formateurs (2 jours) : http://www.esap.be/Annonces/Formation%20de%20formateur.pdf intéressant à lire, car il rappelle les éléments principaux de la construction d'une formation ou d'un programme de formation, notamment en demandant aux candidats formateurs d'étudier un manuel 2 semaines avant la formation, qui leur décrit : - ce qu’est une pédagogie efficace en termes d’apprentissage - la différence entre objectif général de la formation et objectif pédagogique - comment définir des objectifs pédagogiques - le « découpage » de la matière pour atteindre ces objectifs, ou comment construire un « fil rouge » - le type d’exercice à construire pour faire apprendre - le type d’activité de contrôle à réaliser pour vérifier l’intégration ou l’apprentissage ... l'animateur de cette formation est (était) : François Van Kan - formateur et coach depuis 1987 - expérience dans les secteurs secondaires (automobile, chimie, sidérurgie, construction, pharmacie, électricité) et de services (banque, assurance, mutualités, intérim, distribution).

• merci d'ajouter ci-dessous vos 3 propositions de thèmes et sujets à partager en 2023 ; les décrire ici permet à tous de voir au fur et à mesure les propositions, de les questionner ou de les commenter ; le forum vous permet aussi de revoir les propositions de thèmes des années 2018, 2019, 2020, 2021 et 2022

Un document préparatoire a été préparé par le Comité du SeHy qui résume les concepts clés suivants, destiné à préparer le terrain pour une discussion interactive efficace : • principes du management de la formation • pyramide de l’apprentissage (Learning Pyramid) • enseignement interactif • ingénierie pédagogique • conception des dispositifs pédagogiques par la méthode ADDIE • 5 méthodes pédagogiques de référence • définition de l’outil ou du support pédagogique • sensibilisation / induction / formation / habilitation • mentoring / tutorat / parrainage • parcours / plan de formation • processus de qualification des personnes • formation et retour d’expérience • critères de qualité d’un dispositif de e-learning • quelques références notoires

dans le contexte Covid : ça dépend... : 1° si l'employeur a une bonne connaissance des paramètres de ventilation des locaux (débit et taux de renouvellement), des paramètres de fonctionnement (gestion technique centralisée, rapport d'alarme ou de panne), et qu'il peut maîtriser le taux d'occupation (n. de personnes maxi présentes), en général déterminé par la configuration des postes de travail, le monitoring en continu n'apportera pas ou peu d'information utile : la concentration en CO2 reflétera l'état d'équilibre atteint des volumes occupés en fonction du nombre d'occupants, et fluctuera peu, et sera atténué simplement par la ventilation naturelle (portes et fenêtres ouvertes si elle existe) 2° si ces informations ne sont pas connues, un mesurage préalable pourra donner des ordres de grandeurs (en particulier, le seuil communément admis d'un renouvellement d'air suffisant est de 800 ppm), et de l'effet des actions simples (par ex temps d'ouverture d'une fenêtre nécessaire pour faire retomber la concentration à 400 ou 500 ppm) 3° pour des locaux où il est connu que la ventilation mécanique ou naturelle n'existe pas (pas d'air de pulsion ni d'extraction, pas ou peu de courant d'air) et pour les locaux à occupations variables par plusieurs personnes (salles de réunion, quiet rooms, ...), un monitoring du CO2 sera utile pour limiter le taux d'occupation (s'il n'est pas déjà fixé par la distance de 1.5 m) ou pour rappeler à l'occupant d'aérer régulièrement (la présence d'un appareil de mesurage, avec des seuils d'alerte par couleur ou bip sonores est simple et efficace) ; ne perdons pas de vue que le monitoring du CO2 n'est qu'un moyen de prévention, parmi les mesures d'hygiène générale (distances, gestes barrières, nettoyage, quarantaine, ...) dans un contexte non Covid (mais peut-on réalistement imaginer aujourd'hui, avec le maintien du Covid comme endémique, qu'à l'avenir il n'y aura plus besoin de garantir un renouvellement d'air satisfaisant dans les lieux de travail ?), le monitoring du CO2 n'est pas ou peu utile, vu les seuils d'effets du CO2 relativement élevés, en général bien supérieurs ou 1500 ppm que l'on mesure dans une salle de réunion non ventilée après quelques dizaines de minutes.

instructif, édifiant ... assez visionnaire, il faut le reconnaître !

cette deuxième chronique met en lumière l'importance et la difficulté des changements de comportements même à fins 'individuellement et socialement utiles' : un sujet incontournable et récurrent pour tout conseiller en prévention, qui démontre ici encore que ce thème mériterait beaucoup plus d'attention dans la formation initiale et dans la pratique des conseillers en prévention, même si chacun sait que ce ne sera jamais simple, et que la dimension culturelle du groupe l'influence beaucoup

quelqu'un aurait-il de l'expérience avec les applications qui permettent de mesurer les champs électromagnétiques avec un app à télécharger sur un smartphone ?

nous prévoyons d'ajouter dans l'intitulé : lieux de convivialité : ok ?

je rajoute également ce lien https://energieplus-lesite.be/theories/confort11/le-confort-thermique-d1/ qui détaille les éléments de réponse ci-dessus. Ce site e+nergie fournit en général de l'information de très bonne qualité et bien documentée.

concernant le thème qui a (hélas) récolté 0 vote : un nouveau post a été créé sur cette thématique : https://www.sehy.be/forum/main/comment/5daea6d737f13400171a0da2 qui a d'autres suggestions à faire ?

Nous avons dans notre permis d'environnement (octroyé par l'IBGE) 2 chapitres séparés : B.9. Conditions d’exploiter relatives aux installations de chauffage à eau chaude pour le chauffage des bâtiments B.10. Conditions d’exploiter relatives aux installations de combustion dans un process (chaudières à vapeur) ; pour ce chapitre, les conditions sont plus sévères. Le chapitre B9 précise que : " Les conditions d'exploitation relatives aux installations de chauffage sont celles de l’arrêté du 3 juin 2010 relatif aux exigences PEB applicables aux systèmes de chauffage pour le bâtiment lors de leur installation et pendant leur exploitation (MB 9 juillet 2010). Toutes celles reprises dans ce permis sont un rappel ou des conditions supplémentaires " en particulier pour la mise à l'arrêt en urgence, notre permis prévoit ceci (copié / collé) : 2.5. Appareillage de sécurité L’alimentation en énergie (électricité et combustible) des installations de chauffage doit pouvoir être coupée d’un endroit extérieur à la chaufferie et tout près de la porte d’accès de celle-ci. Pour les installations au gaz, une alternative est possible : un détecteur gaz (combustible) est installé et commande en cas de fuite de gaz une vanne d’arrêt (électro-vanne) installée hors de la chaufferie. Il est installé aux points d’accumulation potentiels. Une dérogation à l’emplacement de la vanne d’arrêt peut être demandée et accordée par l’autorité délivrante. Il est donc clair que l'arrêt concerne à la fois l'alimentation électrique ET l'alimentation fluide L'installation d'un bouton d'arrêt d'urgence déporté pour couper l'électricité est un travail que toute entreprise compétente en électricité peut réaliser de manière simple. La plupart des brûleurs de chaudières ont une sécurité intrinsèque sur le brûleur, qui, lorsque l'alimentation électrique est coupée, arrête également l'alimentation en combustible. Un test de cette fonctionnalité est très simple à réaliser : couper le courant au disjoncteur. Qui a d'autres informations à partager ?

le 18 mai 2017, la rencontre SeHy était dédiée à la norme ISO45001, progresser avec les systèmes de management intégré QHSE avec 2 présentations (E. LOUYS de VINCOTTE et N. POLSPOEL de PREVENT), toujours en ligne sur le site, section membres sur la page : https://www.sehy.be/m-archives ISO45001vs OSHAS 18001 - Nadine Polspoel ISO45001 - Vision d'un organisme de certification à l'époque, la norme ISO45001 n'était pas encore parue et était encore en projet... et tout ce qui a été dit en 2017 n' a pas été démenti par la publication.

suggestion au comité : ne pourrions nous pas organiser le vote très simplement et directement sur le forum, en utilisant le coche-coeur de chaque thème proposé : le nombre de coches indiquera le résultat du vote, chaque membre du forum pouvant voter 3 fois au total (comment le vérifier) et une seule fois par thème (défini par le site) ?

si nous choisissons le thème #2, nous devrions inviter des medecins ou des représentants de l'APBMT

je propose : 1° - la culture de sécurité de l'entreprise : qu'est-ce que c'est ? comment la construire ? quels en sont les fondamentaux essentiels ? comment la mesurer ou l'évaluer ? quelles sont les expériences à partager sur le sujet ? quel est le rôle du CeP dans son développement 2° - la répartition des rôles entre ligne hiérarchique et conseiller en prévention : que doivent-ils faire chacun ? séparément ? ensemble ? quel est le rôle du CeP dans le management ? comment exerce-t-il son influence tout en gardant son indépendance ? comment arbitrer les éventuels conflits de priorités ? comment éviter de se mettre sur la touche en étant un CeP qui se limite à donner des avis sans prendre de responsabilité ? 3°- contenu de la formation de CeP (niveau multidisciplinaire) : le SPF ET&CC et CoBePrev discutent actuellement du contenu, de la répartition des thèmes, des compétences des futurs CeP pour améliorer la formation des CeP niveau multidisciplinaire (ex niveau 2), pour plus de cohérence et d'efficacité : quelles idées, quelles propositions de la part du SeHy ?

en particulier, intéressant à lire le dossier relatif au colloque : http://www.inrs.fr/media.html?refINRS=CC%2016 colloque " Rayonnements optiques & électromagnétiques - De l'exposition à la prévention " en octobre 2015 à Paris. Durant trois jours, ce colloque a rassemblé près de 300 participants de profils variés : médecins du travail, IPRP, préventeurs d'entreprise, préventeurs institutionnels, scientifiques, consultants, bureaux d'études, organismes de contrôle... venus s'informer au travers de 48 présentations orales et échanger entre eux et avec les intervenants. L'INRS met aujourd'hui à disposition de ce public et, au-delà, de toutes les personnes intéressées qui n'ont pu participer au colloque, ce numéro hors-série de la revue Hygiène & sécurité du travail. Ce compte-rendu, rassemblant 34 articles couvrant tous les thèmes abordés, a pour ambition d'être une référence au service de tous ceux qui s'intéressent à la prévention de ces nuisances physiques dans l'entreprise.

interessant; peut-on en savoir-vivre plus sur le context ?

un résumé des documents pertinents de l'ANSES est en cours par le Comité du SeHy, en préparation du prochaine séminaire